 |
|
|
|
|
Главная
> ЭнцикЛогопедия
> Логопед-Кабинет
- для ваших деток > Стадии
развития речи ребёнка |
СТАДИИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ РЕБЁНКА |
|
Автор:
логопед для взрослых, дефектолог / логопед высшей категории, специальный
психолог, кандидат филологических наук Юлия Харашкевич
|
|
|
|
Что
необходимо для нормального становления речи ребёнка |
Речь
формируется постепенно, вместе с развитием ребёнка. Для нормального
становления речи необходимо, |
чтобы
кора головного мозга достигла определённой зрелости; были бы развиты
слух, зрение, осязание, обоняние; |
развиты
психические процессы: внимание, память, мышление; физическое состояние
было бы хорошим. |
|
|
 |
Правильным
произношением ребёнок овладевает очень постепенно
С 3 месяцев начинается развитие речи ребёнка, с периода гуления.
Это период активной подготовки речевого аппарата к произношению
звуков. Одновременно происходит процесс развития понимания речи.
Сначала ребёнок начинает различать интонацию, а затем слова,
обозначающие предметы и действия. При этом звуки усваиваются
не изолированно, сами по себе, а в процессе постепенного овладения
навыками произношения отдельных слов. |
|
|
|
В
первые годы жизни |
Из-за
несовершенства речевых органов ребёнок может произносить лишь самые
простые по артикуляции звуки. |
На
ранних этапах речевого развития слова произносятся ребёнком очень
искажённо. |
|
К 9-10 месяцам ребёнок произносит отдельные звуки (это: гласные
А, О, Э и согласные П, Б, М) и слова, состоящие |
из
одинаковых слогов (из этих звуков и состоят первые слова: МАМА, ПАПА,
БАБА). |
|
К 1 году словарь возрастает до 10-15 слов (кис, му, бе и др.). |
|
Несколько позже усваиваются и другие (тоже простые по артикуляции)
звуки: |
гласные
И, Ы, У |
и
согласные Ф, В, Т, Д, Н, К, Х, Й. |
Более
же сложные по артикуляции согласные звуки (свистящие С, З, Ц, шипящие
Ш, Ж, Щ, Ч, соноры Л, Р) |
до
3-5 лет или полностью отсутствуют в речи ребёнка или заменяются на
более простые для произношения звуки. |
Это
называется возрастным косноязычием, и бывает свойственно в определённом
возрасте всем детям. |
Постепенно
развивается пассивный и активный словарный запас. |
|
К 2 годам активный словарь насчитывает 250-300 слов. |
В
то же время формируется и фразовая речь. |
Сначала
это простые фразы из двух-трёх слов, постепенно предложения усложняются. |
|
К 3 годам фразовая речь усложняется. |
Активный
словарь достигает 800-1000 слов. Речь уже становится полноценным средством
общения. |
|
К 5 годам словарь увеличивается до 2500-3000 слов. |
Фраза
усложняется. |
|
К 6 годам ребёнок овладевает грамматически правильной речью. |
|
|
|
Каждый
артикуляторно сложный звук усваивается ребёнком в несколько этапов |
Например,
ребёнок не сразу овладевает произношением звука Ш, а сначала заменяет
его на ТЬ, на СЬ и на С. |
Поэтому,
к примеру, слово ШУБА звучит сначала как ТЮБА, СЮБА, СУБА и уже потом
ШУБА. |
Вот
самые распространённые звуки-заменители для сложных по произношению
согласных: |
Л
- Й, ЛЬ, Л (йампа - лямпа - лампа) |
Р
- Й, ЛЬ, Л, Р (йиба - либа - лыба - рыба) |
С
- ТЬ, СЬ, С (тянки - сянки - санки) |
Ш
- ТЬ, СЬ, С, Ш (тюба - сюба - суба - шуба) |
Ц
- ТЬ, СЬ, Ц (тяпля - сяпля - цапля) |
|
|
|
Ребёнок
неустойчиво использует звук в речи некоторое время |
Но
даже и после овладения правильным произношением звука ребёнок неустойчиво
использует его в речи некоторое время. |
Новый
звук используется в речи чаще, чем следует. |
Например,
научившись говорить Ш, ребёнок начинает употреблять его и вместо С
(сумка - шумка). |
Но
по мере созревания речевого аппарата ребёнка совершенствуется и его
произношение, всё более приближаясь к норме. |
И
ещё ребёнок начинает различать звуки на слух, например: С-Ш; З-Ж;
Ч-С, Ш-Щ, С-Т, Ш-Ч и так далее. |
|
|
|
Необходимое
условие для исчезновения возрастного косноязычия |
Необходимым
условием для исчезновения возрастного косноязычия является правильная,
чёткая, неторопливая |
речь
окружающих ребёнка взрослых. |
Это
- образец для подражания. |
Иначе
процесс овладения речью у ребёнка затрудняется и появляются искажённые
звуки. |
С
этой же точки зрения вредно пребывание ребёнка среди неправильно говорящих
сверстников. |
И
совсем недопустимо сюсюкание взрослых с ребёнком. |
Здесь
ребёнок лишается и стимула для улучшения своего произношения (ведь
взрослым нравится его речь!) |
|
|
|
Вот
примерные сроки окончательного усвоения детьми звуков речи: |
|
1 - 2 года: А, О, Э, П, Б, М |
2 - 3 года: И, Ы, У, Ф, В, Т, Д, К, Г, Х, Н, Й |
3 - 5 лет: С, З, Ц, Ш, Ж, Щ, Ч |
4 - 6 лет: Л, Р |
Итак, не позднее, чем к пяти-шести годам ребёнок должен овладеть
правильным произношением всех звуков речи. |
А
также иметь достаточный активный словарь и овладеть грамматически
правильной речью. |
|
ЗДЕСЬ
МЫ ПОГОВОРИМ о том как формируется словарный запас и как речь ребёнка
оформляется грамматически> |
|
Автор:
дефектолог / логопед высшей категории, кандидат филологических наук
Юлия Харашкевич
|
|
|
|
|
|