 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
  |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
        |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Главная > ЭнцикЛогопедия > Логопед для делового человека > А зачем исправлять свою речь? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| А ЗАЧЕМ ИСПРАВЛЯТЬ СВОЮ РЕЧЬ? МНЕ И ТАК ХОРОШО.. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Автор:
логопед для взрослых, дефектолог / логопед высшей категории,
специальный психолог, кандидат филологических наук Юлия Харашкевич |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Свидетельство
о публикации №220042301312
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 Видео:
А зачем исправлять свою речь?> |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Зачем,
для чего надо исправлять дефекты речи?? |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| То, о чём я сейчас буду рассказывать, построено на словах людей, которые решили исправить - и исправили! - свою дикцию. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Это - рассказы моих клиентов. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вначале сделаю небольшое отступление: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Капитан Джек Воробей говорит: "Корабль - это не просто киль, палуба и паруса! Корабль Чёрная жемчужина - это свобода!" | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| И я, перефразируя слова капитана, повторю за ним: "Дикция - это не просто звуки Р, С, Ш! Чёткая дикция - это свобода!" | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вот для чего исправляют дикцию, исправляют произношение, исправляют речь - чтобы жить свободно, легко. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Быть умным, уверенным. Быть красивым. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Чистое
произношение - это свобода! |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| "Знаете, Юлия Николаевна, когда я знакомлюсь с кем-то, кто обо мне ничего не знает, то вначале этот человек относится | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ко мне, как к дурачку, - это говорил мне мой ученик - молодой математик, доцент механико-математического факультета МГУ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| им.Ломоносова, когда мы начали исправлять его речь. Он продолжал: "Всё правильно! Ведь я и шепелявлю и картавлю. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вот моя речь и выглядит - как у двоечника: бормочу что-то невнятное". | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| И многие люди с дефектом речи так говорят о себе, подмечая иногда снисходительно-презрительное отношение к себе со | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| стороны незнакомых и малознакомых людей. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| "Мысль
входит вратами чувств", - писал французский философ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Клод Гельвеций | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вот кто-то произносит какую-то мысль. И в первый миг мы только ЧУВСТВУЕМ речь, чувствуем слова на эмоциональном | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| уровне - красиво, хорошо ли они звучат. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| И лишь потом мы понимаем СМЫСЛ сказанного. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| То есть в самый первый миг мы не понимаем СМЫСЛ речи, а оцениваем БЛАГОЗВУЧИЕ речи! И, соответственно, чем | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| благозвучнее речь, тем легче мы понимаем сказанную мысль. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сделайте вывод. Если наша речь с дефектом, с нарушением, то собеседник уже в самый первый неосознанный миг - | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| плохо её воспринимает, даже отталкивает. И не важно, какая, может быть, очень важная мысль высказана. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Первое чувство уже сработало: мысль внутренне оттолкнули! Даже не сознавая этого! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| А мы иногда так легко и не задумываясь говорим: "Подумаешь, у меня всего-то один звук неверный..." | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| "Чтобы
идти выше, я должен от этого избавиться! Я должен это исправить!"-
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| - именно так говорят о своём дефекте те люди, которые стремятся приобрести новый уровень: в карьере, в знаниях, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| в жизни. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Один из моих учеников так говорил: "Дефект речи - это сильный ограничитель. Хочешь что-то рассказать выразительно, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| красиво, убедительно - и не можешь!" | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Речь - "визитная карточка" любого человека. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ежедневно я наблюдаю такую картину: в мой кабинет входит молодой человек (неважно, молодой человек или | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| гораздо старше; мужчина или женщина - это происходит со всеми) - первое впечатление очень хорошее. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Начинает говорить - и начинается дефектная речь - и всё! Впечатление ухудшается, причём резко. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Общество
построено на активных коммуникациях |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Внимание современного человека перенасыщено! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Поэтому, если мы хотим, чтобы нас слушали и слышали, надо уметь излагать свои мысли понятно и чётко. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| И иметь ясную чистую дикцию! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вы
хотите стать красивее? Исправьте дефект речи |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Одна из моих клиенток пришла с жалобой на шипящие звуки - она "шепелявила". Когда мы всё исправили, она | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| поехала на время домой (её мама жила в другом городе). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| И мама ничего не знала, что её дочка исправила себе дефект речи. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Когда мама увидела свою дочь, то первыми мамиными словами были: "Ты что - пластическую операцию сделала? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ты стала красивее!" | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Дефекты ВСЕХ звуков ухудшают лицо. Потому что: при неправильной артикуляции появляются неправильные тонкие | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| мышечные движения, ненужные напряжения тонких мышц лица. Всё это становится привычным за годы и привычно | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| делает выражение лица не очень чистым, специфичным. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Особенно, например, это касается шипящих звуков (ш ж ч щ) и свистящих звуков (с з ц). То есть, когда мы шепелявим. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Это особенно влияет на мышцы лица, ненужно напрягая губы, поджимая их, язычок мелькает между зубками и так далее. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Но и неверный звук Р тоже влияет на выражение лица и, конечно, на саму речь: мы слишком мало раскрываем зубки, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| мало двигаем губами и удивляемся: "..я как-то монотонно говорю.. что-то я бормочу.." | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Поэтому, исправляя дикцию, мы становимся красивее. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Я, как практикующий логопед, работающий только со взрослыми людьми, каждый раз наблюдаю эту замечательную перемену | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| во внешности моих учеников, когда они начинают говорить чисто. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Внешний
и внутренний барьеры из-за дефектов речи |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Психология давно знает следующую особенность любого человека: наш собеседник непроизвольно не склонен слышать | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| то, что ему неприятно или трудно расслышать и понять. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Представляете? Наш собеседник ещё толком нас не услышал, не понял, а уже оттолкнул! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Для делового человека - это катастрофа. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Представьте деловую встречу. И если у нас дефект речи, то наш собеседник не поймёт нас так, как нам необходимо, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| как бы мы ни старались ему объяснить. Между нами будет некий внутренний барьер> | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Между нами будет дефект, дефект речи. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Между собеседниками, если у одного из них есть дефект речи, возникает ещё один барьер. Тоже возникший из-за | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| дефекта речи. Это, я бы сказала, внешний барьер - барьер недопонимания. И тогда слова: "Что?.. Что вы сказали?.. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Простите, не понял.." - будут часто звучать в нашей беседе. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Некоторые
из моих клиентов - работодатели. Я слышала от них, когда они |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| говорили о ком-то: "Да! Он хороший специалист.." И сразу добавляли жёстко: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| - "Но он не может представлять нашу фирму!" | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| И почему же? Всё просто - у этого хорошего специалиста дефект речи, а значит, у него присутствуют в большой степени- | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| - комплексы, неуверенность в себе, тихий голос. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Различные комплексы, неуверенность, тихий голос - верные спутники дефектной речи. (Конечно, вы скажете: есть | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| исключения. Но это те редкие исключения, которые подтверждают всеобщее правило.) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| РЕЧЬ делового человека> | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Нередко
(вернее, почти всегда) человек с дефектом речи старается |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| замаскировать свой дефект | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Многие работают над такой "маскировкой" годами, а в итоге приобретают тихую и невнятную речь. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Зато, говорят они, дефект не так слышно и не так заметно... | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| К сожалению, и слышно, и заметно - потому что ВЕСЬ ОБЛИК РЕЧИ выдаёт то, что у неё (у речи) есть дефект. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Для
многих профессий чистая дикция - необходимость |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Юрист и врач, психолог и экономист, военный и бухгалтер, продавец и педагог, тренер и лётчик и многие другие | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| специальности требуют чистой дикции. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Представьте, психолог, к которому вы пришли на консультацию, картавит, говорит нечётко, неуверенно. Вам приходится | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| его переспрашивать, чтобы понять, что он говорит. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вам понравится такой психолог? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Моя фамилия Саокин> | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ко
мне пришла деловая молодая женщина, руководитель организации. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Назвала своё имя: "Валеия" | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| То есть Валерия. У неё был дефект Р, вернее, Р - просто отсутствовал в её речи. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Она хотела исправить свою речь, чтобы нормально произносить звук Р, перестать его пропускать. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Но её дикция обладала в некоторой степени приятной мягкостью, обаянием, и она это знала. Все её деловые партнёры | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| и сотрудники привыкли к её произношению. Поэтому она сомневалась: исправлять речь или нет. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Когда я её спросила, тогда зачем она пришла к логопеду, если ей всё в себе нравится? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| "Валеия" ответила: "Но мне же не всегда будет 25 лет. И я - что, так и буду всю жизнь картавить!" | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Пока мы исправляли, Лера всё время сомневалась и жалела о своём дефекте. И вот я исправила её речь. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сделала аудио-запись её нормального произношения. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Когда она услышала свою новую речь со стороны - она воскликнула: "Всё, Юлия Николаевна! Мне больше не нравится | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| моё старое произношение, я буду говорить только по-новому! С правильным звуком!" | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Только норма обладает истинным шармом, только чистая дикция сделает нас по-настоящему обаятельными. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Что такое шарм? Шарм - это очаровательная изюминка, что-то особенное, увеличивающее обаяние человека, делающее | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| человека более привлекательным. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Что такое дефект? Дефект - это повреждение, упущение, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| дефект - это болезнь, слабое место, увечье, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| дефект - это изъян, ошибка, минус, расстройство, аномалия, порча, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| дефект - это дефект! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Дефект - это недостаток. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Недостаток всего: внешности, образования, воспитания! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| В дефекте нет шарма! Как не может быть очарования в болезни, в ущербности, в ошибке. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Мы все это понимаем. Просто хотим себя "успокоить", придумывая, что дефект - это и есть наш "шарм". | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Один
мой ученик, аспирант МГУ им.Ломоносова, который исправлял звук Р,
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| рассказывал о себе: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| "Мой начальник специально работал над своей дикцией, улучшал её. И, когда он входил в мой кабинет, говорил | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| иногда что-то совсем простое, обыкновенное, то я всегда ловил себя на том, что слушаю его речь с удовольствием, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| как красивую музыку". | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Речь - действительно похожа на музыку. Высокоинтеллектуальную музыку. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Более того, чистая речь, дикция - обладает внутренней силой. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| О чём писал Ломоносов: "Произношение имеет великую силу". | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Причем, это утверждение Ломоносов записал в первых строках Трактата о риторике. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Риторика - наука о красноречии, о построении речи, а в начале трактата Ломоносов говорит о силе ПРОИЗНОШЕНИЯ. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Силе чистого произношения! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Я бы сказала: чистая дикция и выразительный голос - победоносное оружие, которое всегда в наших руках. Это - правда! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Чистая
дикция - признак хорошего воспитания и качественного образования
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Дорогие слушатели, исправляйте речь своих детей. Чтобы потом не услышать от них заслуженных вами упрёков | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| и укоров. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Мне жалуются на своих родителей почти все мои взрослые клиенты, упрекая их, почему те не исправили им речь, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| когда они были маленькими. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| И не думайте, что, когда ребёнок картавит или шепелявит - то это его приятная особенность, шарм. Дефект, недостаток, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| болезнь речи - не может быть "шармом". | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вы
лишаете своих детей перспектив в жизни, оставляете их наедине |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| с глубокими внутренними трудностями | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Нередко мне приходится уговаривать моих клиентов простить и не упрекать своих родителей за то, что те вовремя | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| не позаботились об исправлении их речи. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Дефект речи приносит нам неуверенность в себе. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Чистая дикция дарит нам уверенность в своих силах. Если мы стремимся добиться в жизни определённых успехов | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| и продвижения, то именно уверенность в себе нам поможет. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Когда
правильно! исправляется дефектный звук, то улучшаются |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| все остальные звуки речи, вся дикция в целом | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Она становится более чёткой и точной. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Улучшается голос: вместо тихого, монотонного, даже сдавленного голос становится уверенным, звучным, свободным. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| В некоторых случаях, после исправления звуков, меняется тембр голоса - становится выразительнее и глубже. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Кто
ясно мыслит - ясно излагает |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| И наоборот: кто ясно с чётким произношением излагает, тот ясно мыслит. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| В нашем организме всё гармонично взаимосвязано. Без сомнения, такие характеристики, как ясность самой мысли | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| и ясность и чистота выражения этой мысли объединены. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ясность мысли и ясность и чистота дикции взаимосвязаны. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Это некоторые заметки из моего опыта работы со взрослыми людьми. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| С уважением, дефектолог / логопед высшей категории, специальный психолог, кандидат филологических наук Юлия Харашкевич | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
