 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
  |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
        |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Главная > ЭнцикЛогопедия > Логопед для делового человека > Скажите РРР! Интервью с логопедом | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| СКАЖИТЕ РРР! ИНТЕРВЬЮ С ЛОГОПЕДОМ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Автор:
логопед для взрослых, дефектолог / логопед высшей категории,
специальный психолог, кандидат филологических наук Юлия Харашкевич |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Интервью
в газете Аргументы и факты
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 Скажите
РРР! |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Наш эксперт - дефектолог / логопед Юлия Харашкевич. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Мнение специалиста: дефект одного звука меняет всю картину речи. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Если маленький ребёнок вместо -рыба- говорит -лыба-, все умиляются. А вот взрослому картавость нередко мешает | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| сделать карьеру или устроить личную жизнь. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| К счастью, дефекты речи сейчас можно исправить в любом возрасте. Говорю здесь только о своём опыте, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| - замечает Юлия Харашкевич. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Подумаешь,
одна буква... |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Долгое время считалось, что французское Р или шепелявое С - не такая уж проблема. Подумаешь, пара звуков | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| с дефектом, а остальные все правильные - собеседник поймёт. В последние годы взгляд на эту проблему изменился. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Замечено: нарушение в произношении хотя бы одного звука приводит к изменению всей картины речи! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Неправильный звук обязательно -бросает тень- на все остальные - исчезает чёткость дикции. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Голос становится тусклым, теряет звучность и глубину. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| А ещё- подавляющее большинство людей с дефектами речи говорят тихо. Срабатывает подсознательный механизм | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| защиты: понижу голос - никто и не заметит, что что-то не так. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Но это - полбеды. Стесняясь своего недостатка, человек начинает избегать сложных слов, старается заменить их | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| синонимами. Из-за этого страдает смысл высказывания. И у окружающих складывается мнение, что собеседник глуповат. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Чаще всего люди с дефектами речи приходят к логопеду именно из-за проблем с общением. А ещё потому, что у них | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| возникают сложности с трудоустройством. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Чёткая дикция нужна не только телеведущим, но и лётчикам, преподавателям, продавцам-консультантам, бухгалтерам.. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Рекламный агент не добьётся успеха, если будет бормотать и невнятно пытаться хвалить свой товар. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| А проблемы с речью у директора крупной фирмы чреваты финансовыми потерями. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Родом
из детства |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| В большинстве случаев причина проблем с дикцией у взрослых кроется в их детстве, когда на произношение ребёнка | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| не обращали внимание и неправильный звук укоренился в речи. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Лишь в небольшом проценте случаев дефект вызван физиологическими особенностями, например, неправильным | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| прикусом или формой языка. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Речевой аппарат формируется примерно к семи годам. К этому возрасту малыш должен правильно произносить все звуки. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Если возникли сложности, вернуть речь в своё русло несложно. Достаточно поставить правильный звук и проследить, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| чтобы ребёнок его употреблял. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Однако, уже к средним классам школы формирование речевой зоны мозга завершается. Поэтому взрослого приходится | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| не учить, а переучивать, ломать привычки, вошедшие в подсознание. Сделать это непросто. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Язык
- лентяй |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| У большинства людей с дефектами речи язык - как ленивый работник. Он не поднимается на нужную высоту и не изгибается, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| как положено. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Чтобы вернуть дикции чёткость, халтурщика нужно заставить трудиться. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Движения языка, которые мы совершаем, чтобы произнести звук - это рефлекс. С годами он всё сильнее закрепляется. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Чтобы изменить -настройки-, нужна кропотливая работа и помощь квалифицированного специалиста. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Попытки избавиться от дефекта речи самостоятельно, при помощи пособий или советов из интернета - большая ошибка. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Нередко после этого проблемы лишь усугубляются. Реальный эффект даёт только очная консультация с логопедом. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Шаг
за шагом |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Первый этап коррекции дефекта речи - постановка нужного звука. Чтобы заставить язык правильно двигаться, специалист | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| подбирает для человека артикуляционные и дыхательные упражнения. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Может использоваться на этом этапе и логопедический массаж, когда язык специальным образом разминают, чтобы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| улучшить его подвижность и кровоснабжение. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Научились произносить звук правильно - навык надо автоматизировать. Логопед подбирает задания для чтения вслух, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| просит чаще повторять определённые фразы. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| И, наконец, заключительная часть коррекции - звук вводят в повседневную речь. Добиваются, чтобы человек мог | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| с ходу сказать любое слово, не задумываясь о произношении. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Обычно от начала занятий до получения стойкого результата проходит около полугода. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Всё это время нужно 1-2 раза в неделю встречаться с логопедом и каждый день тратить полчаса-час на домашние задания. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Это
не я! |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Однако и на этом работа может не кончиться. В отличие от детей, у взрослых при коррекции речи нередко возникают | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| психологические проблемы. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Например, человек приходит для исправления горлового -Р- и добивается успеха. А потом слушает запись своего голоса | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| и не узнаёт себя. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| -Я как-то странно говорю, это не я!- подобные фразы не редкость. Но радость чистой речи и успеха - побеждает. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сознание людей консервативно, и перемены в себе заставляют подчас испугаться. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Хорошо, если логопед готов взять на себя часть функций психолога и помочь пациенту привыкнуть к себе - к себе | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| с новой речью. Ведь изменить речь - значит не только поменять имидж, но и скорректировать состояние внутреннего мира. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Чётко
и ясно |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Если у человека хорошая дикция - общаться с ним в радость. Эти простые упражнения помогут вам начать работу | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| над своей дикцией. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Для губ: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1. Улыбнитесь, широко растягивая губы, а затем сложите их трубочкой. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2. Слегка покусайте верхнюю губу. А теперь - нижнюю. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3. Несколько раз произнесите звук -П-, сильно напрягая губы. Затем - звук (звонкий) -Б-. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Для языка: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1. Высуньте язык, сделав кончик узеньким. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2. Упражнение - пощёлкайте языком. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3. Оближите верхнюю губу тоненьким языком, как будто слизываете варенье. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4. Двигайте языком от верхних зубов вглубь рта и обратно - гладьте нёбо. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5. Двигайте языком от одной стороны губ к другой, стараясь попадать кончиком языка точно в уголки губ. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Всего: 10-15 минут в день. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Желаю вам успехов, Юлия Николаевна Харашкевич. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Дефектолог / логопед высшей категории, специальный психолог, кандидат филологических наук, руководитель | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Логопедического Кабинета. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Интервью в газете Аргументы и факты 2012г. 1-6 марта | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Автор:
дефектолог / логопед высшей категории, кандидат филологических наук
Юлия Харашкевич
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
