 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
  |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
        |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Главная > ЭнцикЛогопедия > Логопед для делового человека > Заметки логопеда для делового человека | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ЗАМЕТКИ ЛОГОПЕДА ДЛЯ ДЕЛОВОГО ЧЕЛОВЕКА | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Автор:
логопед для взрослых, дефектолог / логопед высшей категории,
специальный психолог, кандидат филологических наук Юлия Харашкевич |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 О,
якобы, мелочах - подрывающих ваш авторитет: |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Не
пренебрегайте мелочами, поскольку от мелочей зависит совершенство,
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
а
совершенство - это не мелочи
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
/Микеланджело
Буонаротти/
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Не всё ли равно, как я скажу какое-то слово, как поставлю ударение, как произнесу какой-то звук и т.д. Это же - мелочи!.. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Нет. Деловой человек не должен пренебрегать этими "мелочами"! Иначе, вы - уже не деловой человек. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Благодаря этим "мелочам" ваш собеседник или проникнется к вам заслуженным уважением или - пренебрежительно | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| отмахнётся от вас. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Благодаря этим "мелочам" вы будете или хорошо образованным человеком или - недоучкой. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Благодаря этим "мелочам" вы получите или внимание к себе или - равнодушие, а, вполне возможно, и насмешку. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Выбирайте! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| А ЗАЧЕМ ИСПРАВЛЯТЬ свою речь? Вроде, и так нормально...> | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Любой
дефект речи - это, прежде всего, дефект внешности |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Недостаточно
иметь заслуги, надо уметь нравиться людям
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
/Лорд
Ф.Честерфилд/
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| К сожалению, это так - неверный звук можно сравнить с большим родимым пятном или бородавкой на лице. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Недаром мы говорим: дефект речи. Поэтому, хотите стать красивее? Исправьте дефект речи. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Одна из моих клиенток пришла с жалобой на шипящие звуки - она "шепелявила". Когда мы всё исправили, она | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| поехала на время домой (её мама жила в другом городе). А мама ничего не знала, что её дочка исправила себе дефект речи. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Когда мама увидела свою дочь, то первыми мамиными словами были: "Ты что - пластическую операцию сделала? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ты стала красивее!" | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Дефекты ВСЕХ звуков ухудшают лицо. Потому что: при неправильной артикуляции появляются неправильные тонкие | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| мышечные движения, ненужные напряжения тонких мышц лица. Всё это становится привычным за годы и привычно | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| делает выражение лица не очень чистым, специфичным. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Особенно, например, это касается шипящих звуков (ш ж ч щ) и свистящих звуков (с з ц). То есть, когда мы шепелявим. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Это особенновлияет на мышцы лица, ненужно напрягая губы, поджимая их, язычок мелькает между зубками и так далее. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Но и неверный звук Р тоже влияет на выражение лица и, конечно, на саму речь: мы слишком мало раскрываем зубки, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| мало двигаем губами и удивляемся: "..я как-то монотонно говорю.. что-то я бормочу.." | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Поэтому, исправляя дикцию, мы становимся красивее. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Я, как логопед, работающий только со взрослыми людьми, каждый раз наблюдаю эту замечательную перемену | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| во внешности моих учеников, когда они начинают говорить чисто. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Много
скорбных историй пришлось выслушать мне, как специалисту, от своих |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| взрослых пациентов | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Не
замечать свои недостатки - самый большой недостаток
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
/древняя
восточная пословица/
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Историй о том, как они потерпели неудачи на работе, в учёбе, в деловом партнёрстве, в карьере, в личной жизни | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| и прочее, и прочее. И всё из-за каких-то, якобы, мелочей! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вот, к примеру, этот звук [ Р ]. Ну, что ему на конце языка не сидится!... Обязательно надо в горло -залезть-. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| А уж какие старания приходится прилагать, чтобы убежать от всех слов со звуком [ Р ]! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| А вот ещё и звук [ Л ]. Вроде бы - мелочь, а речь приобретает неприятный оттенок, если [ Л ] - неточный звук. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Не будем продолжать этот грустный список, а лучше посмотрим, какие действия надо предпринять, чтобы речь стала | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| более чёткой и, соответственно - красивой. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Но нам необходимо знать, что для красоты речи очень важна также интонационная сторона или мелодика речи. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| И ещё - большое значение для красивой речи имеет правильное речевое дыхание (то есть необходимо выработать | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| плавность речи; уметь правильно распределять выдох во фразе). Если мы правильно дышим, то и говорим - легко! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Многое можно сказать о тайнах голоса - этого тончайшего инструмента, которым мы не всегда умеем пользоваться! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Интересно будет узнать о том, какие скрытые сообщения стоят за нашими жестами и движениями - ведь лёгким | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| движением можно сказать больше, чем многими словами. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Это необыкновенно интересные темы, и необходимые в современной жизни знания. Они дают нам возможность творить! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Но обо всём этом (и о многом другом) подробно я рассказываю ученикам-клиентам исключительно на своих занятиях. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| КУРС исправления речи взрослых> | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Что
делать, чтобы вас понимали с полу-слова? |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Настоящее
красноречие - это умение сказать всё, что нужно. И не больше, чем
нужно
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
/Ф.Ларошфуко/
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Поговорим о чёткости речи или - о дикции. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Необходимо помнить, что исправление нарушений речи - трудоёмкий процесс. Он потребует от вас сделать над собой усилие. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Но достичь своей цели - это большая радость и путь к успеху! Запомните такие рекомендации: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1) Комплекс занятий (специальные упражнения, их последовательность, частоту повторений) индивидуально для вас может | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| квалифицированно подобрать только специалист, то есть - логопед. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Отнеситесь предельно внимательно к выбору дефектолога / логопеда. Вы отдаёте в его руки свою речь! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| В последние годы многие логопеды получают не полноценное высшее образование, а лишь заканчивают курсы, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| длительностью всего в несколько месяцев. И результатом бывают: низкая квалификация, плохие знания и отсутствие | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| опыта у специалистов, пытающихся работать со взрослыми людьми. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| КАК НАЙТИ хорошего специалиста - логопеда?> | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2) Не пользуйтесь книгами или программами на тему: Сам себе - логопед! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Поставить вам звук (то есть создать правильный, красивый, удобный звук вместо дефектного звука) может только логопед. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Иначе можно нанести своей речи вред, и во многих случаях это уже и логопед не исправит. К сожалению, я знаю такие | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| случаи. Они участились в последнее время. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| КАК САМОМУ себе исправить речь?> | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3) Очень важно точно следовать всем советам логопеда. Это даёт хороший результат всегда! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| А ПОЧЕМУ у вас не получается исправить свою речь?> | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4) Необходим постоянный контроль специалиста за ходом лечения. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Многое зависит от вас - человека, желающего исправить свою речь; от вашего терпения и усилий! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Здесь ещё о дикции взрослого человека: МОЯ ФАМИЛИЯ Саокин> | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| О трёх
правилах красивой речи |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Учитесь
на том, что трудно и не даётся, а не на том, что легко и само собой
выходит
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
/К.С.Станиславский/
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Конечно, определить чистоту звукопроизношения и устранить нарушение, может только специалист, то есть - логопед. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Но просто узнать - правильные ли у вас звуки, можно, используя этот специальный тест: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ТЕСТ для проверки дикции> | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Существуют правила и упражнения, которые улучшат вашу речь, если вы уделите им минут 10-15 в день (об этих упражнениях - | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| дальше). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Итак, помните 3 основных правила красивой речи: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Первое: прежде всего - говорите в меру быстро; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Второе: и, главное, чётко! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| И третье: слушайте себя самого! (То есть, контролируйте себя). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вы
хотите иметь красивую дикцию? |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Читай
не так, как пономарь, а с чувством, с толком, с расстановкой
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
/А.С.Грибоедов/
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Хорошая дикция - чёткая чистая свободная речь. Она зависит от работы речевого (артикуляционного) аппарата; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| от того, как вы им умеете управлять. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ну-ка, попробуйте - покажите язык и сделайте его кончик узеньким-узеньким (и чтобы язык не дрожал, как двоечник | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| перед учителем). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ну, ничего, всё получится! Надо немного поработать. (Это - маленький пример). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Чтобы добиться хорошей дикции (при которой даже шёпот отчётливо слышен) - для вас следующие упражнения - | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| маленькая гимнастика для языка и губ. Пожалуйста, лучше перед зеркалом: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1) Прежде всего - улыбнитесь! Затем вытяните губы трубочкой. Повторите несколько раз! (Запомните, что от того, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| как работают губы, во многом зависит чёткость произношения. Попробуйте говорить, приоткрыв губы и не двигая | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ими. И что?... Вот - видите!); | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2) Потренируйтесь, чтобы кончик языка стал действительно узким; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3) А следующее упражнение особенно полезно для тех, кто хочет в будущем исправить свои звуки [ Р ], или [ Л ], | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| или [ Ш ], или [ Ж ]. Поднимите язык вверх за зубы и пошире открывайте рот при этом. Повторяйте это почаще; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4) Щёлкайте языком и покусывайте кончик языка - это маленький массаж для кончика языка, от которого тоже | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| во многом зависит чёткость звуков. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Совет,
который также не потребует от вас много времени и усилий: |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Какой
бы ни был длинный путь, всегда он начинается с первого шага
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
/восточная
мудрость/
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Поучитесь, может быть, не слишком быстро, но - главное! - чисто и чётко говорить чистоговорки. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Попробуйте такие: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Для звуков [Р] и [Л]: 1) Около кола колокола, около ворот коловорот; 2) Рапортовал, недорапортовал и зарапортовался; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3) Болтунья молоко болтала, болтала да не выболтала. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Для звуков [Ш], [Ж], [С], [З]: 1) У четырёх черепашек по четыре черепашонка; 2) Саша - само совершенство, а ещё | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| совершенствуется; 3) Ужу на ужин жук нужен. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Очень
полезно - чтение вслух коротеньких стишков или коротких текстов |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
В
устную речь можно вложить ещё более тонкий смысл, чем в письменную
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
/Ж.Лабрюйер/
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Прочитайте вслух несколько раз - такие смешные диалоги. Читайте не спеша, чётко и выразительно! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Медведь и заяц. Медведь наступил Зайцу на лапу. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| -Если тебе очень больно, - сказал он Зайцу,-можешь наступить и мне на лапу. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Заяц наступил. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| -Что ты врёшь, ничуть не больно! - рассвирепел Медведь и наступил Зайцу на другую лапу. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Барашек. Довольный Барашек прибежал к Овце: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| -Мама, пастух сказал, что я гожусь на шашлык! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| -Чему же ты радуешься? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| -Всё-таки приятно, когда ты хоть на что-нибудь годишься... (Барашек прожил долгую жизнь). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Человек и тараканы. В доме, где жил Человек, за печкой подрались два таракана. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| -Эй, вы, потише там! - прикрикнул на них Человек. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| -Кошмар,- решили два таракана, - нет никакого житья от этих соседей. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Заяц, медведь и волк. Заяц прискакал к Медведю: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| -Миша! Спаси! Меня Волк съесть обещал! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Медведь: - Ну и что, съел? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Заяц: - Нет ещё... | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| -Так что ты тут прыгаешь?! Вот когда съест - тогда и приходи..! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Петух. Петух проглотил зерно и подумал: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| -А вдруг оно - жемчужное? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| - Подумал и поверил, а раз поверил - тотчас всем объявил: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| -Я съел жемчужное зерно! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| -Жалкий хвастун, - сказал хозяин, опуская выпотрошенного петуха в кастрюлю. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Человек и черепаха. Человек поймал Черепаху. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| -Поклянись, что ты не будешь делать из меня гребешки, - попросила Черепаха. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| -Клянусь, - пообещал Человек и сделал из Черепахи мыльницу.. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| (Не сделал: вовремя придумал пластмассу). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Автор:
логопед для взрослых, дефектолог / логопед высшей категории,
специальный психолог, кандидат филологических наук Юлия Харашкевич |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
