 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
  |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
        |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Главная > ЭнцикЛогопедия > Логопед-Кабинет - для ваших деток > Коза рогатая и университет | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| КОЗА РОГАТАЯ И УНИВЕРСИТЕТ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Автор:
дефектолог / логопед высшей категории, специальный психолог,
кандидат филологических наук Юлия Харашкевич |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Каждый из нас хочет видеть своего малыша - отличником |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Но не каждый из нас знает - как начать воспитывать своего будущего отличника. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| А это простое начало, но, главное, пораньше приступить к выполнению этой задачи. То есть - когда малыш ещё совсем маленький. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| А в идеале - когда малыш ещё и не появился на свет. Уже тогда ему очень необходимо пообщаться. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| В первую очередь, конечно, с мамой. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Малыш слышит голоса родителей, ещё не появившись на свет |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Мы знаем, что живущий пока в животе у мамы человечек, слышит и различает голоса родителей. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Поэтому многие родители разговаривают с ещё нерождённым ребёнком, поют ему песенки, вместе слушают музыку, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| замечая, что он то затихает (когда тихая музыка), то толкается (танцует). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Следите, чтобы юные художники не выходили за края рисунка. Прививайте чувство меры, цвета, формы. Покажите, как надо сделать, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| слепить, как нарисовать. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Даже такое неприятное занятие, как стрижка ноготков, превратится в сказочку, в которой действующие лица - пальчики малыша: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Пальчик, пальчик, где ты был? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| С этим пальцем в лес ходил, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| С этим пальцем щи варил, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| С этим пальцем кашу ел, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| А с этим пальцем песни пел. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Вот, что ещё полезно и легко: |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| складывать игрушечные цветные пирамидки, мозаику, строить замки из кубиков, а летом - куличики из песка. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Хорошо бы заняться бисероплетением, вязанием, вышиванием. Когда подрастёт, хороша доступная домашняя работа: перебери крупу, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| собери в банку рассыпанный горох. Можно попробовать поучиться играть на музыкальных инструментах: гитаре, фортепиано, баяне. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Играя, сделайте ребёнку массаж кистей рук и каждого пальчика отдельно |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| - это очень полезно. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Массируйте шею, шейно-ключичные мышцы, зажимы в которых являются пособниками заикания, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| низкой самооценки, неуверенности. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Просто - лепи, рисуй, раскрашивай... - и ребёнок получит гармоничное развитие речи, психики, памяти, мышления, творческих | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| способностей. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Или - мало, кто знает продолжение всем известной игры Сорока-ворона: |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| А любимая всеми игра -Сорока-ворона- не заканчивалась похлопыванием бездельника-мизинца: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ты дров не рубил, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ты печку не топил, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ты воду не носил - | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Нет тебе ничего! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Оказывается, игра имела такое продолжение. Взрослый говорил ребёнку: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| - Знай наперёд - тут водичка холодненька, (и поглаживал запястье ребёнка); | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| - Тут водичка тёпленька, (поглаживал у локтя); | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| - Тут водичка горяченька, (поглаживал у плеча); | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| - А тут кипяток, кипяток, кипяток! (и щекотал малыша под мышкой). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
В чём значение игр для пальчиков малыша? |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Значение пальчиковых игр - в радости телесного ощущения малыша. Игры дают почувствовать пальчики, ладошки, локотки, | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| плечики, то есть осознать себя! Формируется схема тела. Всё это предотвращает разные неврозы в дальнейшем. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| И даёт человеку в жизни уверенность и самообладание. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Недаром, такие игры встречаются у многих народов. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Полезно делать массаж для снятия напряжения мышц и улучшения речи |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| - с помощью грецких орехов: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1) Возьмите два грецких ореха. Пусть малыш покатает между ладонями в течение трёх минут; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2) Орех поместите на запястие одной руки и, легко надавливая ладонью другой руки, три минуты вращайте по кругу; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3) Катайте орехи одной ладонью по тыльной стороне другой ладони; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4) Массируйте кончики мизинцев малыша. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Поэтому - сыгранная вами для малыша КОЗА РОГАТАЯ или СОРОКА-ВОРОНА
- |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| залог и начало его будущих успехов в обучении разным наукам | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Пальчики малыша необходимо тренировать - это скажет вам каждый врач-логопед, каждый детский врач. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Это надо делать именно для того, чтобы развить его мышление и заложить фундамент правильной речи | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| (и дальше развить речь) малыша! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Это происходит потому, что речевые области мозга формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
А ещё важно помнить, что малыша надо тетешкать, то есть похлопывать,
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| поглаживать, в общем - тормошить | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| И от этого он будет добрее и счастливее! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Дети, не получившие в младенчестве или детстве радости от таких игр со взрослыми (в домах ребёнка), часто на всю жизнь | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| остаются с какой-то общей безрадостностью. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Можно очень быстро сделать пальчиковые игрушки |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Достаточно, к примеру, надеть на палец юбочку и бумажный кружочек-шляпку, вот и сказочная Принцесса. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Можно сделать даже пальчиковый кукольный театр по сказкам. Малышам очень нравится. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Игрушек не должно быть много, но - вашей любви должно быть в избытке! |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Автор:
дефектолог / логопед высшей категории, кандидат филологических наук
Юлия Харашкевич
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Абраменкова
В.Во что и как играют наши дети.2000
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
